数学只讲概念 不讲数学史 难怪我热情不高｜王健校长的高考故事

本文是王健校长回忆1983年参加高考的经历。背景方面，文章描述了当时高考录取率极低（约10%）的社会环境，以及作者所在中学教学质量较差的情况。研究目的上，作者详细记录了自己如何通过自学和制定严格学习计划来应对高考挑战，特别是选择文科的决策过程。结论部分，作者总结了三点重要经验：主观能动性和自学能力的重要性；开阔眼界对提升学习能力的关键作用；以及基础教育内容和方法的改进空间。作者特别指出数学教育缺乏历史背景导致学习热情不高的问题，这对其后来的教学理念产生了深远影响。