洪灾之后如何构建韧性社会？一项在西班牙小学开展的洪水风险教育案例研究 | MDPI GeoHazards

背景：2024年10月西班牙瓦伦西亚省遭遇“切断低压”（DANA）极端天气，造成严重损失，凸显公众在洪水预防知识和应对能力上的不足。研究目的：本文旨在探讨在小学环境中实施一项教学实践，以提升学生对洪水成因及安全措施的认识，进而增强社区的防灾减灾能力。研究在西班牙阿利坎特市一所小学的六年级班级开展，采用行动研究法，通过项目式学习、合作探究等主动教学方法，设计了一系列互动与协作任务。结论：研究表明，将真实灾害事件融入小学课程能显著提升学生认知，参与后学生对DANA成因识别能力从36%升至84%，对预防措施了解从24%大幅提高至88%。该教育干预有效促进了学生地理学科知识的掌握及团队协作、沟通表达等跨学科能力的发展，是构建灾害韧性文化的重要途径。