李哲｜学生欺凌治理何以“二元”？——与张善根教授商榷

本文围绕学生欺凌治理这一社会热点问题展开讨论，重点分析了教育干预与法律约束在学生欺凌治理中的二元结构及其互补作用。文章首先指出学生欺凌的定义及其社会危害性，并介绍了张善根教授提出的学生欺凌治理二元论。作者认为，教育干预侧重于预防性措施，如营造安全校园环境、培养学生的道德素养和同理心；而法律约束则强调对欺凌行为的司法矫治和秩序维护。文章进一步探讨了学校教育惩戒权的重要性及其与体罚的区别，并分析了教育伦理对法律规范后端治理的支撑作用。最后，作者提出应构建以学校管教防治为主、司法矫治为辅的二元制度框架，强调多方协同治理的重要性。