Pub Date : 2019-12-01Epub Date: 2019-03-30DOI: 10.1016/j.jtcc.2019.03.001
Stéphane Faury, Bruno Quintard
<div><p>Notre recherche visait à développer et mettre en place un programme d’intervention psychosociale individuelle à l’attention des personnes opérées d’un cancer du rectum avec stomie temporaire. Cet article présente la structure et le contenu de ce programme d’intervention psycho-éducationnelle qui est une adaptation du programme développé et validé par Dolbeault et al. (2009) auprès de femmes atteintes d’un cancer du sein. Ce programme s’inspire largement des techniques cognitivo-comportementales et comprend des discussions thématiques autour de problèmes communs, d’apport d’informations et d’apprentissage de techniques (résolution de problème, restructuration cognitive). Il cible plus particulièrement les besoins psychosociaux des patients et vise à favoriser l’expression des émotions, à réguler la détresse émotionnelle et à restaurer l’image du corps et la qualité de vie de ces sujets. Ce programme, dont la validité a été mise à l’épreuve et sera présentée dans un article à venir, a suscité un vif intérêt chez les patients qui y ont participé et devrait pouvoir être généralisé à tout sujet volontaire opéré d’un cancer du rectum avec stomie temporaire.</p></div><div><p>Worldwide, colorectal cancer is one of the most commonly diagnosed cancers. For locally advanced rectal cancer, the standard treatment is rectal excision with or without preoperative chemoradiotherapy. Anastomotic leakage is one of the most important early complications and is associated with high morbidity and mortality rates. Temporary/protective stoma is recommended to prevent anastomotic leakage. Despite its clinical benefits, stomas unavoidably affect patients’ physically, psychologically and socially. In the context of cancer care, psychosocial interventions are valuable complements to physical treatments to help minimize stress, improve quality of life and reduce depression. The literature review performed by Hoon et al. (2013) revealed that very few studies (<em>n</em> <!-->=<!--> <!-->11) focused on psychological interventions for colorectal cancer patients (with or without stoma). Educational interventions and cognitive-behavioral therapy were the two most commonly used psychosocial interventions. Regarding educational interventions, we performed a systematic review of the educational interventions on colorectal cancer patients with stoma. We noted that most interventions and evaluations were focused on stoma self-management and very few on psychosocial skills (Faury et al., 2017). Concerning the cognitive-behavioral therapies for colorectal cancer patients, their primary objectives are to implement lifestyle interventions to modify diet, exercise, smoking and alcohol consumption, to manage symptoms and fatigue, and to adjust weight control behaviors (Hoon et al., 2013). As part of our research project, we have developed an individual psychosocial intervention for people with rectal cancer and temporary stoma during and after their surgical treatment period. The ma
Notre recherchevisitàdédevelopment and mettre in place un program d’intervention psychological personalie to the attention of personalive to personalive the personaline to the opleérées d’un癌症直肠手术患者的注意力。这篇文章介绍了干预心理教育计划的结构和内容，这是对发展计划的调整，并与Dolbeault等人（2009）的观点一致。该计划激发了对技术的认知，包括对社区问题的自动讨论、信息的分配和技术的评估（问题的解决方案、认知结构的重组）。这是一个很好的例子，尤其是对患者心理社会的关注，以及对运动表达的支持，对运动的影响，以及对团队形象和生活质量的恢复。在这项计划中，不要在晚上的一篇文章中对癌症患者进行有效的预防和治疗，这是一种对患者的生活方式的怀疑，也是一种对直肠癌症的治疗和发展的怀疑。在全球范围内，癌症是最常见的诊断癌症之一。对于局部晚期癌症，标准的治疗方法是直肠切除术，术前放疗或不放疗。吻合口瘘是最重要的早期并发症之一，与高发病率和死亡率有关。建议使用临时性/保护性造口，以防止吻合口瘘。尽管造口术具有临床益处，但它不可避免地会影响患者的身体、心理和社会。在癌症护理方面，心理社会干预是对物理治疗的宝贵补充，有助于最大限度地减少压力，提高生活质量和减少抑郁。Hoon等人（2013）进行的文献综述显示，很少有研究（n=11）关注癌症结直肠癌患者（有或没有造口）的心理干预。教育干预和认知行为治疗是两种最常用的心理社会干预措施。关于教育干预，我们对癌症造口患者的教育干预进行了系统回顾。我们注意到，大多数干预和评估都集中在造口自我管理上，很少关注心理社会技能（Faury等人，2017）。关于结直肠癌癌症患者的认知行为疗法，其主要目标是实施生活方式干预，以改变饮食、锻炼、吸烟和饮酒，控制症状和疲劳，并调整体重控制行为（Hoon等人，2013）。作为我们研究项目的一部分，我们开发了一种针对癌症和临时造口患者在手术治疗期间和之后的个体心理社会干预。我们研究的主要目的是通过一项比较治疗组和对照组的随机研究，研究这种干预对心理困扰、生活质量和身体形象等变量的影响。本文介绍了该干预措施的结构和内容，该干预措施改编自Dolbeault等人（2009）为癌症法国女性治疗期结束后制定的心理教育干预措施。它主要基于认知行为技术，包括主题讨论、信息和教育、教学问题解决和认知重组。它专门针对情感需求和身体形象。该项目包括与心理学家的三次单独会议（45至60分钟）：第一次会议在第一次住院期间进行（带临时造口的直肠切除术）；第二次是在第二次住院期间（造口翻转手术），第三次是在造口翻转手术后一个月。这些干预措施的主题是：癌症及其治疗的意义（第1节）；癌症及其治疗对生活质量和自尊的影响（第2节）；反向造口手术对患者生活的影响和不确定性管理（第3节）。在每次治疗结束时，都会使用一张真实的临床工具人物图，让患者讨论他们对身体的感知。这篇文章的目的是帮助其他想要帮助患有癌症和临时造口的患者的临床医生，因为患者的满意度似乎很高。
{"title":"StomieCare : un programme d’intervention psycho-éducationnelle individuelle à composantes cognitivo-comportementales pour des patients opérés d’un cancer du rectum avec stomie temporaire","authors":"Stéphane Faury, Bruno Quintard","doi":"10.1016/j.jtcc.2019.03.001","DOIUrl":"https://doi.org/10.1016/j.jtcc.2019.03.001","url":null,"abstract":"<div><p>Notre recherche visait à développer et mettre en place un programme d’intervention psychosociale individuelle à l’attention des personnes opérées d’un cancer du rectum avec stomie temporaire. Cet article présente la structure et le contenu de ce programme d’intervention psycho-éducationnelle qui est une adaptation du programme développé et validé par Dolbeault et al. (2009) auprès de femmes atteintes d’un cancer du sein. Ce programme s’inspire largement des techniques cognitivo-comportementales et comprend des discussions thématiques autour de problèmes communs, d’apport d’informations et d’apprentissage de techniques (résolution de problème, restructuration cognitive). Il cible plus particulièrement les besoins psychosociaux des patients et vise à favoriser l’expression des émotions, à réguler la détresse émotionnelle et à restaurer l’image du corps et la qualité de vie de ces sujets. Ce programme, dont la validité a été mise à l’épreuve et sera présentée dans un article à venir, a suscité un vif intérêt chez les patients qui y ont participé et devrait pouvoir être généralisé à tout sujet volontaire opéré d’un cancer du rectum avec stomie temporaire.</p></div><div><p>Worldwide, colorectal cancer is one of the most commonly diagnosed cancers. For locally advanced rectal cancer, the standard treatment is rectal excision with or without preoperative chemoradiotherapy. Anastomotic leakage is one of the most important early complications and is associated with high morbidity and mortality rates. Temporary/protective stoma is recommended to prevent anastomotic leakage. Despite its clinical benefits, stomas unavoidably affect patients’ physically, psychologically and socially. In the context of cancer care, psychosocial interventions are valuable complements to physical treatments to help minimize stress, improve quality of life and reduce depression. The literature review performed by Hoon et al. (2013) revealed that very few studies (<em>n</em> <!-->=<!--> <!-->11) focused on psychological interventions for colorectal cancer patients (with or without stoma). Educational interventions and cognitive-behavioral therapy were the two most commonly used psychosocial interventions. Regarding educational interventions, we performed a systematic review of the educational interventions on colorectal cancer patients with stoma. We noted that most interventions and evaluations were focused on stoma self-management and very few on psychosocial skills (Faury et al., 2017). Concerning the cognitive-behavioral therapies for colorectal cancer patients, their primary objectives are to implement lifestyle interventions to modify diet, exercise, smoking and alcohol consumption, to manage symptoms and fatigue, and to adjust weight control behaviors (Hoon et al., 2013). As part of our research project, we have developed an individual psychosocial intervention for people with rectal cancer and temporary stoma during and after their surgical treatment period. The ma","PeriodicalId":100746,"journal":{"name":"Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive","volume":"29 4","pages":"Pages 192-200"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://sci-hub-pdf.com/10.1016/j.jtcc.2019.03.001","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"72204466","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-12-01DOI: 10.1016/J.JTCC.2019.02.002
Grazia Ceschi, Patrick Ohnmacht, Angelos Panagiotopoulos, Y. Khazaal
{"title":"Alcoolisation ponctuellement importante et modification des biais d’attention sélective : nouvelles perspectives de prévention ?","authors":"Grazia Ceschi, Patrick Ohnmacht, Angelos Panagiotopoulos, Y. Khazaal","doi":"10.1016/J.JTCC.2019.02.002","DOIUrl":"https://doi.org/10.1016/J.JTCC.2019.02.002","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":100746,"journal":{"name":"Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive","volume":"197 1","pages":"165-176"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"72821227","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-09-01Epub Date: 2019-08-23DOI: 10.1016/S1155-1704(19)30061-8
{"title":"Congrès internationaux","authors":"","doi":"10.1016/S1155-1704(19)30061-8","DOIUrl":"https://doi.org/10.1016/S1155-1704(19)30061-8","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":100746,"journal":{"name":"Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive","volume":"29 3","pages":"Page 149"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://sci-hub-pdf.com/10.1016/S1155-1704(19)30061-8","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"72205691","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"OA","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-09-01DOI: 10.1016/J.JTCC.2019.01.003
Romain Lebreuilly, Muaweah Alsaleh
{"title":"Élaboration d’un questionnaire court de pensées automatiques positives et négatives (ATQ-18-Fr) auprès d’étudiants français","authors":"Romain Lebreuilly, Muaweah Alsaleh","doi":"10.1016/J.JTCC.2019.01.003","DOIUrl":"https://doi.org/10.1016/J.JTCC.2019.01.003","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":100746,"journal":{"name":"Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive","volume":"41 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"76968891","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-09-01Epub Date: 2019-06-26DOI: 10.1016/j.jtcc.2019.06.001
Charles-Edouard Rengade , Marc Hautekeete
A number of writers from the cognitivist movement have developed tools to tackle the dreams of their clients. As reflections of automatic thoughts or thought patterns, dreams could become tools for change in everyday life. This has yet to be scientifically demonstrated. The therapeutic approach to recurring nightmares, particularly in Post Traumatic Stress Disorders, has led to the development of several care protocols. Among them, Examining Exposure, Relaxation, and Rescription Therapy (ERRT) and Imagery Rehearsal Treatment (IRT) have demonstrated their effectiveness through numerous studies. These treatments are based on the clients’ increased sense and feeling of control. Let us hope that cognitive and behavioral therapies will be able to understand and develop scientifically the utility of dreams on the one hand, and the treatment of nightmares on the other!
{"title":"Rêves et cauchemars sont-ils de nouveaux outils en thérapie cognitivo-comportementale ?","authors":"Charles-Edouard Rengade , Marc Hautekeete","doi":"10.1016/j.jtcc.2019.06.001","DOIUrl":"https://doi.org/10.1016/j.jtcc.2019.06.001","url":null,"abstract":"<div><p>A number of writers from the cognitivist movement have developed tools to tackle the dreams of their clients. As reflections of automatic thoughts or thought patterns, dreams could become tools for change in everyday life. This has yet to be scientifically demonstrated. The therapeutic approach to recurring nightmares, particularly in Post Traumatic Stress Disorders, has led to the development of several care protocols. Among them, Examining Exposure, Relaxation, and Rescription Therapy (ERRT) and Imagery Rehearsal Treatment (IRT) have demonstrated their effectiveness through numerous studies. These treatments are based on the clients’ increased sense and feeling of control. Let us hope that cognitive and behavioral therapies will be able to understand and develop scientifically the utility of dreams on the one hand, and the treatment of nightmares on the other!</p></div>","PeriodicalId":100746,"journal":{"name":"Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive","volume":"29 3","pages":"Pages 95-100"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://sci-hub-pdf.com/10.1016/j.jtcc.2019.06.001","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"72248147","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-09-01Epub Date: 2019-02-04DOI: 10.1016/j.jtcc.2019.01.001
Chloé Libert, Henri Chabrol, Stéphanie Laconi
<div><h3>Objectifs</h3><p>L’objectif principal était d’explorer les taux d’étudiants à risque de burn-out et de surengagement académique, et de mettre en avant les liens entre ces variables et des variables liées aux études et psychologiques.</p></div><div><h3>Méthode</h3><p>Notre échantillon était composé de 320 étudiants, âgés de 18 à 60 ans (<em>M<!--> </em>=<!--> <!-->23,2 ; <em>DS</em> <!-->=<!--> <!-->7) dont 88 % de femmes (<em>n</em> <!-->=<!--> <!-->282). Ils ont complété plusieurs échelles sur Internet explorant le surengagement, le burn-out et des variables sociodémographiques, liées aux études (stress, satisfaction) et psychologiques (estime de soi, coping, traits de personnalité).</p></div><div><h3>Résultats</h3><p>Une proportion importante de participants était à risque de surengagement (21 %) et à risque modéré ou sévère de burn-out (27 %). Une corrélation significative a été observée entre le burn-out et le surengagement (<em>r</em> <!-->=<!--> <!-->0,24) et entre ces variables et les autres variables étudiées. Les variables satisfaction et stress expliquaient 21,2 % de la variance du burn-out. Le stress et le perfectionnisme expliquaient le surengagement et un effet de médiation du stress entre le surengagement et le burn-out a été observé.</p></div><div><h3>Conclusion</h3><p>Nos résultats appuient l’origine multifactorielle du burn-out et mettent en avant des liens particuliers entre burn-out et surengagement. Cette recherche exploratoire souligne l’importance de considérer ces deux problématiques chez les étudiants.</p></div><div><h3>Objectives</h3><p>Few studies have been conducted on burnout or workaholism among students. In France, 45% of the student population are affected by burnout (Dyrbye et al., 2006), it is then a major concern to make further investigations on the variables and mechanisms which play out in this syndrome, among the student population. The main objective of this research was to investigate the rate of students who were at risk of burnout and academic workaholism, and to highlight the relationships between them and with studies-related and psychological variables. Providing new data about burnout among the student population should help to develop appropriate prevention strategies.</p></div><div><h3>Method</h3><p>Our sample consisted of 320 university students, aged between 18 and 60 (<em>M<!--> </em>=<!--> <!-->23.2; <em>SD<!--> </em>=<!--> <!-->7), and including 88% of women (<em>n</em> <!-->=<!--> <!-->282). Participants completed an online questionnaire assessing academic workaholism and burnout, as well as sociodemographic, studies-related (student stress, studies satisfaction), and psychological variables (self-esteem, clusters of personality, perfectionism, coping strategies).</p></div><div><h3>Results</h3><p>An important proportion of participant was at risk of academic workaholism (21%) and of moderate or severe burnout (27%). A significant correlation has been found between burnout and academic
目标研究者的主要目标是研究院的倦怠和安全风险，以及对变量、研究和心理学变量的先锋态度。Mémethod由320名研究人员组成，其中18至60名研究人员（M=23,2；DS=7）不包括88%的女性（n=282）。我在互联网上探索了安全、倦怠和社会形态、学习（压力、满意度）和心理（社会评估、应对、人格特征）等变量。研究人员在参与者中的重要比例是安全风险（21%）和倦怠风险（27%）。相关性是一个有意义的观察结果，包括燃烧和保证（r=0,24）以及变量和研究变量。满意度和压力变量解释了消耗方差的21.2%。压力和完善解释了确保和消除压力的效果，包括确保和消除观察。这项研究探索了学生两个问题的重要性。目的：对学生的倦怠或工作狂进行了新的研究。在法国，45%的学生受到倦怠的影响（Dyrbye et al.，2006），因此，对学生群体中这种综合征的变量和机制进行进一步调查是一个主要问题。本研究的主要目的是调查有倦怠和学业工作狂风险的学生的比例，并强调他们之间的关系以及与研究相关的心理变量。提供有关学生群体倦怠的新数据应有助于制定适当的预防策略。方法我们的样本包括320名大学生，年龄在18至60岁之间（M=23.2；SD=7），其中88%为女性（n=282）。参与者完成了一份在线问卷，评估学术工作狂和倦怠，以及社会人口学、研究相关（学生压力、研究满意度），和心理变量（自尊、人格集群、完美主义、应对策略）。结果重要比例的参与者有学术工作狂（21%）和中度或重度倦怠（27%）的风险。倦怠与学术工作狂之间存在显著相关性（r=0.24）。在有倦怠风险的参与者（n=87）中，19%（n=16）表现出学术工作狂的迹象。此外，倦怠与学生压力（r=0.43）、完美主义（r=0.28）、学业满意度（r=−0.26）、每个人格集群之间存在显著关系：集群C（r=0.25）、集群B（r=0.24）、集群A（r=0.20）、自尊，学业工作狂与完美主义（r=0.45）、学生压力（r=0.42）、年龄（r=0.26）、适应性应对策略（r=0.25）、受教育年限（r=0.18）显著相关，回归分析表明，倦怠得分主要由学业满意度和学生压力来解释，占倦怠得分的21.3%。工作狂主要由完美主义和学生压力来解释，完美主义解释了20%的工作狂得分，学生压力解释了18%的得分。一项中介分析强调了学生压力在学业工作狂和倦怠关系中的中介作用。结论我们的研究结果支持了倦怠的多因素起源，并强调了倦怠与学术工作狂之间的特定关系。女性在学术工作狂方面的得分明显高于男性，这可以用性别社会化过程来解释。有人建议，女性需要提供超额承诺，以证明自己的工作能力（Martin，1998）。我们的研究结果还表明，随着学生在教育中的进步，他们更容易出现倦怠，而学业满意度低是倦怠的风险因素。学业压力似乎是一个重要的中介因素，表明工作狂会产生焦虑，从而导致倦怠。然而，这种关系也可能受到其他变量的影响。我们的研究结果支持了倦怠和完美主义之间的相关性，也表明高度的完美主义是倦怠的风险因素。这项探索性研究强调了在学生中考虑这些问题的重要性。认知行为疗法似乎是解决这些问题的合适方法，就像一般的成瘾行为一样。 鼓励非病理性的学术承诺，通过识别学术动机、风险和保护因素，可能有助于预防和治疗倦怠和学术工作狂。这项工作应该通过研究这些变量与完美主义、应对策略或个性等多维变量之间的关系来完成。
{"title":"Exploration du burn-out et du surengagement académique dans un échantillon d’étudiants","authors":"Chloé Libert, Henri Chabrol, Stéphanie Laconi","doi":"10.1016/j.jtcc.2019.01.001","DOIUrl":"https://doi.org/10.1016/j.jtcc.2019.01.001","url":null,"abstract":"<div><h3>Objectifs</h3><p>L’objectif principal était d’explorer les taux d’étudiants à risque de burn-out et de surengagement académique, et de mettre en avant les liens entre ces variables et des variables liées aux études et psychologiques.</p></div><div><h3>Méthode</h3><p>Notre échantillon était composé de 320 étudiants, âgés de 18 à 60 ans (<em>M<!--> </em>=<!--> <!-->23,2 ; <em>DS</em> <!-->=<!--> <!-->7) dont 88 % de femmes (<em>n</em> <!-->=<!--> <!-->282). Ils ont complété plusieurs échelles sur Internet explorant le surengagement, le burn-out et des variables sociodémographiques, liées aux études (stress, satisfaction) et psychologiques (estime de soi, coping, traits de personnalité).</p></div><div><h3>Résultats</h3><p>Une proportion importante de participants était à risque de surengagement (21 %) et à risque modéré ou sévère de burn-out (27 %). Une corrélation significative a été observée entre le burn-out et le surengagement (<em>r</em> <!-->=<!--> <!-->0,24) et entre ces variables et les autres variables étudiées. Les variables satisfaction et stress expliquaient 21,2 % de la variance du burn-out. Le stress et le perfectionnisme expliquaient le surengagement et un effet de médiation du stress entre le surengagement et le burn-out a été observé.</p></div><div><h3>Conclusion</h3><p>Nos résultats appuient l’origine multifactorielle du burn-out et mettent en avant des liens particuliers entre burn-out et surengagement. Cette recherche exploratoire souligne l’importance de considérer ces deux problématiques chez les étudiants.</p></div><div><h3>Objectives</h3><p>Few studies have been conducted on burnout or workaholism among students. In France, 45% of the student population are affected by burnout (Dyrbye et al., 2006), it is then a major concern to make further investigations on the variables and mechanisms which play out in this syndrome, among the student population. The main objective of this research was to investigate the rate of students who were at risk of burnout and academic workaholism, and to highlight the relationships between them and with studies-related and psychological variables. Providing new data about burnout among the student population should help to develop appropriate prevention strategies.</p></div><div><h3>Method</h3><p>Our sample consisted of 320 university students, aged between 18 and 60 (<em>M<!--> </em>=<!--> <!-->23.2; <em>SD<!--> </em>=<!--> <!-->7), and including 88% of women (<em>n</em> <!-->=<!--> <!-->282). Participants completed an online questionnaire assessing academic workaholism and burnout, as well as sociodemographic, studies-related (student stress, studies satisfaction), and psychological variables (self-esteem, clusters of personality, perfectionism, coping strategies).</p></div><div><h3>Results</h3><p>An important proportion of participant was at risk of academic workaholism (21%) and of moderate or severe burnout (27%). A significant correlation has been found between burnout and academic","PeriodicalId":100746,"journal":{"name":"Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive","volume":"29 3","pages":"Pages 119-131"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"72217045","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-09-01Epub Date: 2019-02-15DOI: 10.1016/j.jtcc.2019.01.003
Romain Lebreuilly , Muaweah Alsaleh
<div><h3>Objectif</h3><p>La présente étude, élabore une version combinée de 8 items du questionnaire de pensées automatiques négatives (ATQ-8) et 10 items positifs de l’ATQ-révisé chez les étudiants.</p></div><div><h3>Méthode</h3><p>Une étude transversale a été menée auprès de 473 étudiants de l’université de Caen Normandie.</p></div><div><h3>Résultats</h3><p>L’ATQ-18-Fr a une très bonne validité de structure interne : une analyse factorielle exploratoire et confirmatoire ont permis de révéler une structure à 3 facteurs pour l’ATQ français : pensée négative, pensée positive (émotionnelle) et pensée positive (cognitive). Il présente également une consistance interne très satisfaisante (><!--> <!-->0,80). L’ATQ-18-Fr a une très bonne validité de structure externe (validité de construit : validité convergente et divergente (<em>p</em> <!--><<!--> <!-->0,001), discriminante (<em>p</em> <!--><<!--> <!-->0,001) et concomitante (<em>p</em> <!--><<!--> <!-->0,001)). Les coefficients de fidélité de l’ATQ-18-Fr pair-impair et par moitiés sont supérieurs à 0,80 (<em>p</em> <!--><<!--> <!-->0,001).</p></div><div><h3>Conclusion et Implications cliniques de l’ATQ-18-Fr</h3><p>Cette étude est la première recherche qui confirme la validité interne, externe et factorielle de l’ATQ-18-Fr et atteste de sa pertinence en langue française. La validation de l’outil (ATQ-18-Fr) présente plusieurs implications cliniques importantes : disposer des instruments de recherche valide en langue française ; pouvoir mesurer et évaluer deux modes de pensée (négative et positive) et étudier leur rôle dans le déclenchement, le maintien et le traitement de la dépression.</p></div><div><h3>Background</h3><p>Automatic thoughts are explored in several theories dealing with psychopathology. Depression is characterized by the presence of negative thoughts about oneself, the world and the future, which are called the cognitive triad. Negative automatic thoughts have been found to play a pivotal role in psychopathological states such as depression and anxiety. Conversely, positive automatic thoughts have been found to be negatively related to psychopathological states including depression, anxiety and stress. The examination of both negative and positive cognitions could contribute to a better understanding of the health-pathology relationship.</p></div><div><h3>Objective</h3><p>A reliable and valid measurement of automatic thoughts would also advance research on psychological therapies, such as Cognitive Behavior Therapy (CBT). With this assessment tool validated in French, researchers will be able to evaluate the effectiveness of CBT and explore the relationship between cognitive changes and mental health in French populations. The present study validated the combined version of the 8-item Automatic Thought Questionnaire (ATQ) and 10 positive items from the ATQ-revised among French university students.</p></div><div><h3>Method</h3><p>A cross sectional study was conducted on
{"title":"Élaboration d’un questionnaire court de pensées automatiques positives et négatives (ATQ-18-Fr) auprès d’étudiants français","authors":"Romain Lebreuilly , Muaweah Alsaleh","doi":"10.1016/j.jtcc.2019.01.003","DOIUrl":"https://doi.org/10.1016/j.jtcc.2019.01.003","url":null,"abstract":"<div><h3>Objectif</h3><p>La présente étude, élabore une version combinée de 8 items du questionnaire de pensées automatiques négatives (ATQ-8) et 10 items positifs de l’ATQ-révisé chez les étudiants.</p></div><div><h3>Méthode</h3><p>Une étude transversale a été menée auprès de 473 étudiants de l’université de Caen Normandie.</p></div><div><h3>Résultats</h3><p>L’ATQ-18-Fr a une très bonne validité de structure interne : une analyse factorielle exploratoire et confirmatoire ont permis de révéler une structure à 3 facteurs pour l’ATQ français : pensée négative, pensée positive (émotionnelle) et pensée positive (cognitive). Il présente également une consistance interne très satisfaisante (><!--> <!-->0,80). L’ATQ-18-Fr a une très bonne validité de structure externe (validité de construit : validité convergente et divergente (<em>p</em> <!--><<!--> <!-->0,001), discriminante (<em>p</em> <!--><<!--> <!-->0,001) et concomitante (<em>p</em> <!--><<!--> <!-->0,001)). Les coefficients de fidélité de l’ATQ-18-Fr pair-impair et par moitiés sont supérieurs à 0,80 (<em>p</em> <!--><<!--> <!-->0,001).</p></div><div><h3>Conclusion et Implications cliniques de l’ATQ-18-Fr</h3><p>Cette étude est la première recherche qui confirme la validité interne, externe et factorielle de l’ATQ-18-Fr et atteste de sa pertinence en langue française. La validation de l’outil (ATQ-18-Fr) présente plusieurs implications cliniques importantes : disposer des instruments de recherche valide en langue française ; pouvoir mesurer et évaluer deux modes de pensée (négative et positive) et étudier leur rôle dans le déclenchement, le maintien et le traitement de la dépression.</p></div><div><h3>Background</h3><p>Automatic thoughts are explored in several theories dealing with psychopathology. Depression is characterized by the presence of negative thoughts about oneself, the world and the future, which are called the cognitive triad. Negative automatic thoughts have been found to play a pivotal role in psychopathological states such as depression and anxiety. Conversely, positive automatic thoughts have been found to be negatively related to psychopathological states including depression, anxiety and stress. The examination of both negative and positive cognitions could contribute to a better understanding of the health-pathology relationship.</p></div><div><h3>Objective</h3><p>A reliable and valid measurement of automatic thoughts would also advance research on psychological therapies, such as Cognitive Behavior Therapy (CBT). With this assessment tool validated in French, researchers will be able to evaluate the effectiveness of CBT and explore the relationship between cognitive changes and mental health in French populations. The present study validated the combined version of the 8-item Automatic Thought Questionnaire (ATQ) and 10 positive items from the ATQ-revised among French university students.</p></div><div><h3>Method</h3><p>A cross sectional study was conducted on","PeriodicalId":100746,"journal":{"name":"Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive","volume":"29 3","pages":"Pages 132-139"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"72217046","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-09-01Epub Date: 2019-03-12DOI: 10.1016/j.jtcc.2019.02.001
Philippe Lestage , Laurence Bergugnat
<div><p>Cette étude pilote examine la faisabilité et les bénéfices d’un programme de 18<!--> <!-->h de pleine conscience (<em>mindfulness</em>) MBSR/MBCT proposé à 79 enseignants français d’écoles primaires, de collèges et de lycées, dont 52 en groupe expérimental, 27 en groupe témoin, organisé sur six ou sept semaines à l’École supérieure du professorat et de l’éducation (ESPE) de l’université de Limoges. Un protocole quasi expérimental, contrôlé mais non randomisé, avec groupe témoin en liste d’attente. Les bénéfices ont été évalués trois fois (pré-/post-traitement, suivi à deux mois) sur huit échelles explorant les difficultés de santé mentale et la santé mentale positive : questionnaire général de santé (GHQ-28), échelle de stress perçu (PSS-14), double échelle HAD anxiété-dépression, échelle d’auto-efficacité, échelle de satisfaction de vie (SWLS), échelle de bien-être (WBQ-12), questionnaire de <em>mindfulness</em> (FMI-14). Les résultats montrent des bénéfices significatifs pré-/post-traitement sur les huit échelles, qui se maintiennent dans le suivi à deux mois. La recherche d’éventuelles corrélations entre le temps de pratique personnelle de pleine conscience effectué à domicile et les bénéfices recueillis n’a donné de résultats que sur l’échelle FMI-14. Enfin, des corrélations sont observées entre l’augmentation pré-/post-intervention des progrès en <em>mindfulness</em> (FMI-14) et les bénéfices acquis sur les sept autres échelles.</p></div><div><h3>Introduction</h3><p>This pilot study explores the feasibility and benefits of a <em>mindfulness</em> MBSR/MBCT (Mindfulness-Based Stress Reduction, Mindfulness-Based Cognitive Therapy) program, which was offered to 79 French teachers from the Académie de Limoges who were enrolled in Ministry of National Education's training courses. The teaching profession is highly exposed to stress and related mental health problems, such as anxiety, depression and even burnout. The pressure of classroom organization, the continuous tension of concentration, the management of student behavior, the relationships with parents, the lack of support from the administration can all greatly affect the physical and mental health of teachers. Mindfulness-Based Interventions (MBIs) developed from the MBSR and MBCT programs have shown significant benefits for teachers in reducing stress, reducing associated psychological symptoms and improving well-being.</p></div><div><h3>Method</h3><p>Seventy-nine volunteer teachers from primary, middle and high schools participated in all six or seven sessions of an 18<!--> <!-->hours MBSR/MBCT internship (3<!--> <!-->h or 2<!--> <!-->h<!--> <!-->35 per week), fifty-two in an experimental group, twenty-seven in the control group, from 2012 to 2015 (<em>n</em> <!-->=<!--> <!-->67 women, 85%). A quasi-experimental, controlled but non-randomized protocol was used, with a control group on a waiting list. Benefits were assessed three times (pre-/post-treatment, two-month follow-up) usi
{"title":"Effets de la pratique de la pleine conscience sur la santé mentale des enseignants : une étude pilote contrôlée non randomisée","authors":"Philippe Lestage , Laurence Bergugnat","doi":"10.1016/j.jtcc.2019.02.001","DOIUrl":"https://doi.org/10.1016/j.jtcc.2019.02.001","url":null,"abstract":"<div><p>Cette étude pilote examine la faisabilité et les bénéfices d’un programme de 18<!--> <!-->h de pleine conscience (<em>mindfulness</em>) MBSR/MBCT proposé à 79 enseignants français d’écoles primaires, de collèges et de lycées, dont 52 en groupe expérimental, 27 en groupe témoin, organisé sur six ou sept semaines à l’École supérieure du professorat et de l’éducation (ESPE) de l’université de Limoges. Un protocole quasi expérimental, contrôlé mais non randomisé, avec groupe témoin en liste d’attente. Les bénéfices ont été évalués trois fois (pré-/post-traitement, suivi à deux mois) sur huit échelles explorant les difficultés de santé mentale et la santé mentale positive : questionnaire général de santé (GHQ-28), échelle de stress perçu (PSS-14), double échelle HAD anxiété-dépression, échelle d’auto-efficacité, échelle de satisfaction de vie (SWLS), échelle de bien-être (WBQ-12), questionnaire de <em>mindfulness</em> (FMI-14). Les résultats montrent des bénéfices significatifs pré-/post-traitement sur les huit échelles, qui se maintiennent dans le suivi à deux mois. La recherche d’éventuelles corrélations entre le temps de pratique personnelle de pleine conscience effectué à domicile et les bénéfices recueillis n’a donné de résultats que sur l’échelle FMI-14. Enfin, des corrélations sont observées entre l’augmentation pré-/post-intervention des progrès en <em>mindfulness</em> (FMI-14) et les bénéfices acquis sur les sept autres échelles.</p></div><div><h3>Introduction</h3><p>This pilot study explores the feasibility and benefits of a <em>mindfulness</em> MBSR/MBCT (Mindfulness-Based Stress Reduction, Mindfulness-Based Cognitive Therapy) program, which was offered to 79 French teachers from the Académie de Limoges who were enrolled in Ministry of National Education's training courses. The teaching profession is highly exposed to stress and related mental health problems, such as anxiety, depression and even burnout. The pressure of classroom organization, the continuous tension of concentration, the management of student behavior, the relationships with parents, the lack of support from the administration can all greatly affect the physical and mental health of teachers. Mindfulness-Based Interventions (MBIs) developed from the MBSR and MBCT programs have shown significant benefits for teachers in reducing stress, reducing associated psychological symptoms and improving well-being.</p></div><div><h3>Method</h3><p>Seventy-nine volunteer teachers from primary, middle and high schools participated in all six or seven sessions of an 18<!--> <!-->hours MBSR/MBCT internship (3<!--> <!-->h or 2<!--> <!-->h<!--> <!-->35 per week), fifty-two in an experimental group, twenty-seven in the control group, from 2012 to 2015 (<em>n</em> <!-->=<!--> <!-->67 women, 85%). A quasi-experimental, controlled but non-randomized protocol was used, with a control group on a waiting list. Benefits were assessed three times (pre-/post-treatment, two-month follow-up) usi","PeriodicalId":100746,"journal":{"name":"Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive","volume":"29 3","pages":"Pages 101-118"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://sci-hub-pdf.com/10.1016/j.jtcc.2019.02.001","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"72294121","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-09-01DOI: 10.1016/J.JTCC.2019.02.001
Philippe Lestage, L. Bergugnat
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Pub Date : 2019-09-01DOI: 10.1016/J.JTCC.2019.01.002
Aurélie Connan
{"title":"Un programme de psychoéducation pour les adultes avec autisme sans déficience intellectuelle","authors":"Aurélie Connan","doi":"10.1016/J.JTCC.2019.01.002","DOIUrl":"https://doi.org/10.1016/J.JTCC.2019.01.002","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":100746,"journal":{"name":"Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive","volume":"75 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"85767128","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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