Pub Date : 2019-09-01Epub Date: 2019-02-05DOI: 10.1016/j.jtcc.2019.01.002
Aurélie Connan
<div><p>L’objectif de cette étude est de communiquer sur les contenus, la pertinence et l’impact d’un programme psychoéducatif en dix séances, à destination d’un public d’adultes venant de recevoir un diagnostic d’autisme et ne présentant pas de déficience intellectuelle. En effet, la survenue d’un diagnostic impacte fréquemment la qualité de vie de la personne concernée et augmente significativement les risques liés à l’anxiété et à la dépression. Une personne recevant un diagnostic d’autisme peut avoir l’impression de se sentir changée ou en difficulté pour intégrer ce diagnostic à la connaissance d’elle-même. Aussi, proposer une démarche psychoéducative en direction d’adultes avec autisme sans déficience intellectuelle devrait leur permettre d’accéder à une information fiable, personnalisée. De plus, la psychoéducation est déjà usitée dans bien des contextes où elle s’impose comme un outil d’autoanalyse et de pro-action face aux difficultés rencontrées par un individu, et ce, quel que soit le type de handicap ou de pathologie auquel il se trouve confronté. Un programme psychoéducatif de 10 séances individuelles a donc été développé, afin de proposer aux personnes concernées des outils fonctionnels et explicites pouvant leur permettre de mieux repérer et comprendre l’expression des particularités autistiques. Cet article présente les fondements théoriques, les objectifs et le contenu de ce programme.</p></div><div><p>The objective of this study is to report on the content, relevance and impact of a ten-session psychoeducational program, aimed toward an audience of adults recently diagnosed with autism, without an intellectual disability. As a tool for developing knowledge and self-esteem, psychoeducation has positive effects on anxiety and depression, which can occur following a diagnosis (Bonsack et al., 2015). While psychoeducational programs for families of people with autism are beginning to emerge, there was no French-language program for adults with autism until then, even though a better understanding of their situation would benefit them (Arsenault et al., 2016). The program discussed here is the first one inspired by the third wave of behavioral and cognitive therapies; it is intended for adults with autism without intellectual disabilities. Launched in 2010, the development of this program takes into account both the heterogeneity of the expression of autistic disorder and the uniqueness of the individual profiles of the participants. The program's desired effect is to facilitate an individual's own understanding of situations and his/her relation to the environment. This involves providing access to scientifically valid, personalized, useful and understandable information that can foster the development and improvement of self-awareness, thoughts and beliefs (Mogensen et al., 2015). In order to be accessible and understandable, this program has been used for adults without intellectual disabilities. With a duration of 10 sessions, it
{"title":"Un programme de psychoéducation pour les adultes avec autisme sans déficience intellectuelle","authors":"Aurélie Connan","doi":"10.1016/j.jtcc.2019.01.002","DOIUrl":"https://doi.org/10.1016/j.jtcc.2019.01.002","url":null,"abstract":"<div><p>L’objectif de cette étude est de communiquer sur les contenus, la pertinence et l’impact d’un programme psychoéducatif en dix séances, à destination d’un public d’adultes venant de recevoir un diagnostic d’autisme et ne présentant pas de déficience intellectuelle. En effet, la survenue d’un diagnostic impacte fréquemment la qualité de vie de la personne concernée et augmente significativement les risques liés à l’anxiété et à la dépression. Une personne recevant un diagnostic d’autisme peut avoir l’impression de se sentir changée ou en difficulté pour intégrer ce diagnostic à la connaissance d’elle-même. Aussi, proposer une démarche psychoéducative en direction d’adultes avec autisme sans déficience intellectuelle devrait leur permettre d’accéder à une information fiable, personnalisée. De plus, la psychoéducation est déjà usitée dans bien des contextes où elle s’impose comme un outil d’autoanalyse et de pro-action face aux difficultés rencontrées par un individu, et ce, quel que soit le type de handicap ou de pathologie auquel il se trouve confronté. Un programme psychoéducatif de 10 séances individuelles a donc été développé, afin de proposer aux personnes concernées des outils fonctionnels et explicites pouvant leur permettre de mieux repérer et comprendre l’expression des particularités autistiques. Cet article présente les fondements théoriques, les objectifs et le contenu de ce programme.</p></div><div><p>The objective of this study is to report on the content, relevance and impact of a ten-session psychoeducational program, aimed toward an audience of adults recently diagnosed with autism, without an intellectual disability. As a tool for developing knowledge and self-esteem, psychoeducation has positive effects on anxiety and depression, which can occur following a diagnosis (Bonsack et al., 2015). While psychoeducational programs for families of people with autism are beginning to emerge, there was no French-language program for adults with autism until then, even though a better understanding of their situation would benefit them (Arsenault et al., 2016). The program discussed here is the first one inspired by the third wave of behavioral and cognitive therapies; it is intended for adults with autism without intellectual disabilities. Launched in 2010, the development of this program takes into account both the heterogeneity of the expression of autistic disorder and the uniqueness of the individual profiles of the participants. The program's desired effect is to facilitate an individual's own understanding of situations and his/her relation to the environment. This involves providing access to scientifically valid, personalized, useful and understandable information that can foster the development and improvement of self-awareness, thoughts and beliefs (Mogensen et al., 2015). In order to be accessible and understandable, this program has been used for adults without intellectual disabilities. With a duration of 10 sessions, it","PeriodicalId":100746,"journal":{"name":"Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive","volume":"29 3","pages":"Pages 140-148"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://sci-hub-pdf.com/10.1016/j.jtcc.2019.01.002","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"72205690","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-09-01Epub Date: 2019-08-23DOI: 10.1016/S1155-1704(19)30062-X
{"title":"Congrès organisé par l’AFTCC","authors":"","doi":"10.1016/S1155-1704(19)30062-X","DOIUrl":"https://doi.org/10.1016/S1155-1704(19)30062-X","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":100746,"journal":{"name":"Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive","volume":"29 3","pages":"Page 150"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://sci-hub-pdf.com/10.1016/S1155-1704(19)30062-X","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"72248146","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"OA","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-09-01DOI: 10.1016/J.JTCC.2019.06.001
Charles-Édouard Rengade, M. Hautekeete
{"title":"Rêves et cauchemars sont-ils de nouveaux outils en thérapie cognitivo-comportementale ?","authors":"Charles-Édouard Rengade, M. Hautekeete","doi":"10.1016/J.JTCC.2019.06.001","DOIUrl":"https://doi.org/10.1016/J.JTCC.2019.06.001","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":100746,"journal":{"name":"Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive","volume":"81 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"72868702","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-07-02DOI: 10.1016/J.JTCC.2019.01.001
C. Libert, H. Chabrol, S. Laconi
{"title":"Exploration du burn-out et du surengagement académique dans un échantillon d’étudiants","authors":"C. Libert, H. Chabrol, S. Laconi","doi":"10.1016/J.JTCC.2019.01.001","DOIUrl":"https://doi.org/10.1016/J.JTCC.2019.01.001","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":100746,"journal":{"name":"Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive","volume":"78 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-07-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75646175","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-06-01DOI: 10.1016/J.JTCC.2018.12.001
O. Ouagazzal, A. H. Boudoukha
{"title":"Assessing exposure to traumatic events: Construction and validation of the Inventory of Traumatic Events (IET)","authors":"O. Ouagazzal, A. H. Boudoukha","doi":"10.1016/J.JTCC.2018.12.001","DOIUrl":"https://doi.org/10.1016/J.JTCC.2018.12.001","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":100746,"journal":{"name":"Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive","volume":"47 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"88168086","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-06-01Epub Date: 2018-12-06DOI: 10.1016/j.jtcc.2018.11.002
Lucie Bellalou, Emilie Cappe
<div><p>Les enfants et les adolescents ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) ont plus de risque de développer un trouble dépressif que leurs pairs. Ce trouble serait plus long et plus sévère que chez leurs pairs. Cet article vise à décrire la portée de la littérature selon la méthode d’Arksey et O’Malley sur la question des troubles dépressifs en concomitance au TSA depuis 2013, et à évaluer la qualité des études sélectionnées en suivant la grille QATSDD. Deux milles cent vingt articles ont été trouvés à partir des mots clés. Après avoir appliqués les critères d’inclusion et d’exclusion, 15 articles ont été examinés. Différents thèmes sont ressortis de l’analyse de la littérature : les méthodes d’évaluation des symptômes dépressifs, la prévalence du trouble dépressif chez les enfants et les adolescents ayant un TSA, la comparaison de ces éléments à ceux de leurs pairs, les facteurs associés aux symptômes dépressifs et les recommandations en termes de suivi. D’après les critères de la QATSDD, les articles ont une qualité moyenne. Des recherches supplémentaires sont nécessaires pour estimer la prévalence, définir les méthodes d’évaluation et une prise en charge basée sur les preuves.</p></div><div><p>Depressive disorders are one of the most frequent psychiatric comorbidity associated with Autism Spectrum Disorder (ASD) (Mazzone et al., 2013) are difficult to identify (Magnuson and Constantino, 2011), longer and more intense (Mayes et al., 2011) than in peers.</p></div><div><h3>Objectives</h3><p>The aim was to explore the ways in which the co-occurrence of depressive disorders and ASD have been studied in the literature since the release of DSM 5.</p></div><div><h3>Method</h3><p>This scoping review was carried out following Arksey and O’Malley's (2005) method and using the data set collected in Medline, PsycINFO, PubMed and ScienceDirect items with “depression”, “depressive disorder”, “major depressive disorder” or “suicide” and “autism” or “autism spectrum disorder” or “Asperger”. Inclusion criteria were publication after 2013, participants’ age (under 18) or when adults are included, subgroup analyses, diagnostic with DSM-IV or 5 criteria and/or standardized tools, information concerning participants’ development, and language (French or English). Literature reviews were not included. The quality of the studies was assessed using the QATSDD (Sirriyeh et al., 2012).</p></div><div><h3>Results</h3><p>Fifteen studies were included. Following QATSDD criteria, the studies had a median quality score. Two thousand one hundred and twenty articles were found. Applying inclusion and exclusion criteria, fifteen were included in this scoping review. The themes discussed are prevalence, assessment method, associated factors and psychological therapy recommended in children and adolescents with ASD and a depressive disorder. Following QATSDD criteria, studies had a median quality score. 7 to 83% of children and adolescents with ASD have a depressive dis
{"title":"Trouble dépressif et trouble du spectre de l’autisme chez l’enfant et l’adolescent : analyse de la portée de la littérature depuis la parution du Manuel diagnostic et statistique des maladies mentales 5 (DSM 5)","authors":"Lucie Bellalou, Emilie Cappe","doi":"10.1016/j.jtcc.2018.11.002","DOIUrl":"https://doi.org/10.1016/j.jtcc.2018.11.002","url":null,"abstract":"<div><p>Les enfants et les adolescents ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) ont plus de risque de développer un trouble dépressif que leurs pairs. Ce trouble serait plus long et plus sévère que chez leurs pairs. Cet article vise à décrire la portée de la littérature selon la méthode d’Arksey et O’Malley sur la question des troubles dépressifs en concomitance au TSA depuis 2013, et à évaluer la qualité des études sélectionnées en suivant la grille QATSDD. Deux milles cent vingt articles ont été trouvés à partir des mots clés. Après avoir appliqués les critères d’inclusion et d’exclusion, 15 articles ont été examinés. Différents thèmes sont ressortis de l’analyse de la littérature : les méthodes d’évaluation des symptômes dépressifs, la prévalence du trouble dépressif chez les enfants et les adolescents ayant un TSA, la comparaison de ces éléments à ceux de leurs pairs, les facteurs associés aux symptômes dépressifs et les recommandations en termes de suivi. D’après les critères de la QATSDD, les articles ont une qualité moyenne. Des recherches supplémentaires sont nécessaires pour estimer la prévalence, définir les méthodes d’évaluation et une prise en charge basée sur les preuves.</p></div><div><p>Depressive disorders are one of the most frequent psychiatric comorbidity associated with Autism Spectrum Disorder (ASD) (Mazzone et al., 2013) are difficult to identify (Magnuson and Constantino, 2011), longer and more intense (Mayes et al., 2011) than in peers.</p></div><div><h3>Objectives</h3><p>The aim was to explore the ways in which the co-occurrence of depressive disorders and ASD have been studied in the literature since the release of DSM 5.</p></div><div><h3>Method</h3><p>This scoping review was carried out following Arksey and O’Malley's (2005) method and using the data set collected in Medline, PsycINFO, PubMed and ScienceDirect items with “depression”, “depressive disorder”, “major depressive disorder” or “suicide” and “autism” or “autism spectrum disorder” or “Asperger”. Inclusion criteria were publication after 2013, participants’ age (under 18) or when adults are included, subgroup analyses, diagnostic with DSM-IV or 5 criteria and/or standardized tools, information concerning participants’ development, and language (French or English). Literature reviews were not included. The quality of the studies was assessed using the QATSDD (Sirriyeh et al., 2012).</p></div><div><h3>Results</h3><p>Fifteen studies were included. Following QATSDD criteria, the studies had a median quality score. Two thousand one hundred and twenty articles were found. Applying inclusion and exclusion criteria, fifteen were included in this scoping review. The themes discussed are prevalence, assessment method, associated factors and psychological therapy recommended in children and adolescents with ASD and a depressive disorder. Following QATSDD criteria, studies had a median quality score. 7 to 83% of children and adolescents with ASD have a depressive dis","PeriodicalId":100746,"journal":{"name":"Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive","volume":"29 2","pages":"Pages 82-92"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://sci-hub-pdf.com/10.1016/j.jtcc.2018.11.002","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"72245963","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-06-01Epub Date: 2019-01-10DOI: 10.1016/j.jtcc.2018.12.002
G. Marcotte-Beaumier , N.C. Ricard , M.J. Dugas
<div><p>Lorsqu’un clinicien a une forte confiance en son impression diagnostique, cette dernière est-elle plus fidèle ? Cette étude a pour but d’explorer s’il existe un lien entre la confiance diagnostique du clinicien et la fidélité de son impression diagnostique, tel qu’évaluée par accord interjuges. Nos hypothèses sont les suivantes : (1) la confiance diagnostique à une première entrevue diagnostique structurée sera corrélée avec la confiance diagnostique à une deuxième entrevue diagnostique structurée ; et (2) le degré de confiance diagnostique à chacune des deux entrevues prédira l’accord interjuges. La confiance diagnostique fut évaluée par des cliniciens ayant administré indépendamment deux entrevues diagnostiques structurées à 100 patients évalués pour participer à une étude de traitement pour le trouble d’anxiété généralisée. Les résultats révèlent une relation statistiquement significative entre la confiance diagnostique aux deux entrevues indépendantes. Par contre, la confiance diagnostique à chacune des deux entrevues ne corrèle pas avec l’accord interjuges. Lorsque le nombre de troubles comorbides est contrôlé statistiquement, la relation entre la confiance aux deux entrevues n’est plus significative. Il semble donc y avoir une entente sur les tableaux cliniques qui sont plus faciles ou difficiles à diagnostiquer selon le nombre de troubles comorbides.</p></div><div><h3>Background</h3><p>When providing a diagnostic impression, clinicians are guided by their sense of certainty or confidence. It would be expected, therefore, that when a clinician is confident in his/her diagnostic impression, the latter should stand a greater chance of being reliable. Surprisingly, some medical studies suggest that there is only a moderate relationship between a clinician's level of confidence in his/her diagnostic impression and the reliability/validity of the diagnosis. Generalized anxiety disorder (GAD) is one of the most difficult psychological disorders to assess and diagnose. Thus, GAD offers a unique opportunity to examine the relationship between clinicians’ diagnostic confidence and the reliability of their diagnostic impression. Our hypotheses were: (1) that diagnostic confidence on an initial diagnostic interview (Anxiety Disorders Interview Schedule for DSM-IV; ADIS-IV) would be correlated with diagnostic confidence on a second independent diagnostic interview (Mini International Neuropsychiatric Interview; MINI); and (2) that higher diagnostic confidence at each interview would be associated with greater inter-rater agreement.</p></div><div><h3>Method</h3><p>As part of a clinical trial for generalized anxiety disorder, we examined whether diagnostic confidence was associated with inter-rater agreement. Ratings of diagnostic confidence (0 to 100%) were provided by a team psychologist using the ADIS-IV and a team psychiatrist using the MINI following independent administrations of the interviews to 100 patients with GAD.</p></div><div><h3>Re
{"title":"Exploration du lien entre la confiance diagnostique et l’accord interjuges dans l’évaluation de la sévérité du TAG","authors":"G. Marcotte-Beaumier , N.C. Ricard , M.J. Dugas","doi":"10.1016/j.jtcc.2018.12.002","DOIUrl":"https://doi.org/10.1016/j.jtcc.2018.12.002","url":null,"abstract":"<div><p>Lorsqu’un clinicien a une forte confiance en son impression diagnostique, cette dernière est-elle plus fidèle ? Cette étude a pour but d’explorer s’il existe un lien entre la confiance diagnostique du clinicien et la fidélité de son impression diagnostique, tel qu’évaluée par accord interjuges. Nos hypothèses sont les suivantes : (1) la confiance diagnostique à une première entrevue diagnostique structurée sera corrélée avec la confiance diagnostique à une deuxième entrevue diagnostique structurée ; et (2) le degré de confiance diagnostique à chacune des deux entrevues prédira l’accord interjuges. La confiance diagnostique fut évaluée par des cliniciens ayant administré indépendamment deux entrevues diagnostiques structurées à 100 patients évalués pour participer à une étude de traitement pour le trouble d’anxiété généralisée. Les résultats révèlent une relation statistiquement significative entre la confiance diagnostique aux deux entrevues indépendantes. Par contre, la confiance diagnostique à chacune des deux entrevues ne corrèle pas avec l’accord interjuges. Lorsque le nombre de troubles comorbides est contrôlé statistiquement, la relation entre la confiance aux deux entrevues n’est plus significative. Il semble donc y avoir une entente sur les tableaux cliniques qui sont plus faciles ou difficiles à diagnostiquer selon le nombre de troubles comorbides.</p></div><div><h3>Background</h3><p>When providing a diagnostic impression, clinicians are guided by their sense of certainty or confidence. It would be expected, therefore, that when a clinician is confident in his/her diagnostic impression, the latter should stand a greater chance of being reliable. Surprisingly, some medical studies suggest that there is only a moderate relationship between a clinician's level of confidence in his/her diagnostic impression and the reliability/validity of the diagnosis. Generalized anxiety disorder (GAD) is one of the most difficult psychological disorders to assess and diagnose. Thus, GAD offers a unique opportunity to examine the relationship between clinicians’ diagnostic confidence and the reliability of their diagnostic impression. Our hypotheses were: (1) that diagnostic confidence on an initial diagnostic interview (Anxiety Disorders Interview Schedule for DSM-IV; ADIS-IV) would be correlated with diagnostic confidence on a second independent diagnostic interview (Mini International Neuropsychiatric Interview; MINI); and (2) that higher diagnostic confidence at each interview would be associated with greater inter-rater agreement.</p></div><div><h3>Method</h3><p>As part of a clinical trial for generalized anxiety disorder, we examined whether diagnostic confidence was associated with inter-rater agreement. Ratings of diagnostic confidence (0 to 100%) were provided by a team psychologist using the ADIS-IV and a team psychiatrist using the MINI following independent administrations of the interviews to 100 patients with GAD.</p></div><div><h3>Re","PeriodicalId":100746,"journal":{"name":"Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive","volume":"29 2","pages":"Pages 75-81"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"72245964","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-06-01DOI: 10.1016/J.JTCC.2018.12.002
G. Marcotte-Beaumier, N. Ricard, Michel J. Dugas
{"title":"Exploration du lien entre la confiance diagnostique et l’accord interjuges dans l’évaluation de la sévérité du TAG","authors":"G. Marcotte-Beaumier, N. Ricard, Michel J. Dugas","doi":"10.1016/J.JTCC.2018.12.002","DOIUrl":"https://doi.org/10.1016/J.JTCC.2018.12.002","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":100746,"journal":{"name":"Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive","volume":"136 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77437929","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-06-01DOI: 10.1016/J.JTCC.2019.04.001
M. Hautekeete
{"title":"La vie de l’AFTCC et de son journal, le JTCC : quelques réflexions","authors":"M. Hautekeete","doi":"10.1016/J.JTCC.2019.04.001","DOIUrl":"https://doi.org/10.1016/J.JTCC.2019.04.001","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":100746,"journal":{"name":"Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive","volume":"28 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"91527804","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2019-06-01Epub Date: 2019-01-19DOI: 10.1016/j.jtcc.2018.12.001
Ornella Ouagazzal, Abdel H. Boudoukha
<div><p>A significant number of events are experienced throughout one's life whether they are life events, stressful events or traumatic events. Traumatic events refer to a situation in which the individual is exposed to “an actual death or a threat of death, serious injury or physical violence”. They can lead to post-traumatic stress disorder (PTSD). To date, there are many tools in the literature used to identify traumatic events. However, these assessment tools show some limitations as some do not take into account all the characteristics of traumatic events such as the form of exposure or the age at exposure while other do not comply to the new criteria of the DMS-5. Thus, our goal is the construction and validation of a tool for assessing exposure to traumatic events based on the latest DSM-5 definition. We carried out a content validation with French-speaking experts in post-traumatic stress, and then we proceeded to conduct a test-retest to check the fidelity. Our tool has good psychometric qualities. This tool can be used in a clinical or non-clinical context permitting identification and early screening of psychological distress following exposure to a traumatic event, which is a risk factor to PTSD.</p></div><div><h3>Introduction</h3><p>Parmi les nombreux événements de vie, les événements traumatogènes sont ceux qui engendrent le plus de répercussions psychologiques chez les individus. Il existe à ce jour de nombreux outils de mesure des événements traumatogènes mais qui ne font pas l’objet d’une validation française et qui ont souvent des points faibles tels que le fait de ne pas prendre en compte des facteurs tels que la forme et l’âge de l’exposition ou de ne pas être fondés sur la dernière définition donnée par le DSM-5.</p></div><div><h3>Objectif</h3><p>Notre objectif est la construction et la validation d’un outil de mesure (l’inventaire des événements traumatogènes, IET) pour évaluer les caractéristiques des événements traumatogènes, qui se base sur les critères de la définition du DSM-5.</p></div><div><h3>Construction de l’inventaire des événements traumatogènes</h3><p>Tout d’abord, nous avons réalisé une revue de littérature des outils de mesure internationaux des événements traumatogènes afin de relever les points forts et faibles de chacun de ses outils. Ensuite, nous avons procédé à la rédaction du contenu de l’outil et à la sélection des items. Puis, nous avons évalué les différentes formes de l’outil. Enfin, nous avons identifié les items non adéquats.</p></div><div><h3>Matériel</h3><p>L’inventaire des événements traumatogènes (IET) est un outil de mesure auto-administré comportant une consigne, une liste de vingt-sept événements traumatogènes répartis en cinq catégories d’événements et différenciés selon quatre formes d’exposition spécifiant le nombre de fois vécu, la ou les date(s) de l’événement, ainsi qu’une échelle de l’intensité de la détresse ressentie (échelle de Likert allant de 0 à 10). Pour chaque événement trau
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