Verónica Fabiana Avila, C. Vargas, Cintia Weckesser
A raíz del COVID 19 y la disposición del aislamiento social, la familia se convirtió en el espacio exclusivo de interacciones para niñas y niños. Nos preguntamos cómo las familias vivieron esta experiencia cotidiana transformada y problematizamos cómo se desarrollaron las funciones de acompañamiento. Indagamos cómo se sostuvieron estas funciones desde ciertas políticas públicas, como las implementadas desde el Programa de Centros Infantiles de Gestión Directa (Ministerio de Desarrollo Social, Córdoba, Argentina). Iniciamos un trabajo de campo exploratorio, utilizando dispositivos de telefonía celular para contactar a niños y niñas de hasta 10 años. Identificamos como recurrencia la construcción de casitas, juego que posibilita tramitar experiencias que resulten incomprensibles o traumáticas, rasgos de la vivencia de aislamiento y distanciamiento social. Problematizamos la disponibilidad adulta como habilitadora de relatos que movilizan este tipo de juegos. Para ello recuperamos aportes de la Semiótica, la Psicomotricidad y la Psicología. Los resultados de esta indagación aportan al debate para la definición de políticas públicas dirigidas a las infancias, que permitan reconocer y habilitar mejores condiciones para el despliegue de este tipo de juego.
{"title":"Relatos sobre el juego de casitas en pandemia: entre familias y políticas públicas","authors":"Verónica Fabiana Avila, C. Vargas, Cintia Weckesser","doi":"10.5209/soci.84111","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/soci.84111","url":null,"abstract":"A raíz del COVID 19 y la disposición del aislamiento social, la familia se convirtió en el espacio exclusivo de interacciones para niñas y niños. Nos preguntamos cómo las familias vivieron esta experiencia cotidiana transformada y problematizamos cómo se desarrollaron las funciones de acompañamiento. Indagamos cómo se sostuvieron estas funciones desde ciertas políticas públicas, como las implementadas desde el Programa de Centros Infantiles de Gestión Directa (Ministerio de Desarrollo Social, Córdoba, Argentina). Iniciamos un trabajo de campo exploratorio, utilizando dispositivos de telefonía celular para contactar a niños y niñas de hasta 10 años. Identificamos como recurrencia la construcción de casitas, juego que posibilita tramitar experiencias que resulten incomprensibles o traumáticas, rasgos de la vivencia de aislamiento y distanciamiento social. Problematizamos la disponibilidad adulta como habilitadora de relatos que movilizan este tipo de juegos. Para ello recuperamos aportes de la Semiótica, la Psicomotricidad y la Psicología. Los resultados de esta indagación aportan al debate para la definición de políticas públicas dirigidas a las infancias, que permitan reconocer y habilitar mejores condiciones para el despliegue de este tipo de juego. ","PeriodicalId":190821,"journal":{"name":"Sociedad e Infancias","volume":"53 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127623778","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Joaquim Rauber, Ivaine Maria Tonini, Jader Janer Moreira Lopes, Alana Morari Rauber
Este é um breve relato de momentos importantes de nossas vidas em que juntos – adultos e crianças - compusemos narrativas criando um livro digital sobre o nosso mundo. As práticas integram a pesquisa de doutoramento em Geografia na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), no Brasil. As aproximações situam o contexto regional, evidenciando o expressivo aumento do movimento migratório recente, especialmente referindo-se ao número de matrículas de crianças estrangeiras migrantes na rede pública de educação. Nos apoiamos nos estudos de Vigotski, Barros e Lopes, como perspectiva teórica que compreende o espaço como coetâneo, heterogêneo e múltiplo, aonde as crianças que vieram, e continuam a vir para o Brasil produzem cultura a partir do plano social. O presente trabalho tem por objetivo compartilhar alguns fragmentos de narrativas feitas com as crianças acerca das vivências espaciais, linguísticas e culturais. Apresentamos alguns entendimentos das crianças sobre acontecimentos de nosso mundo. Optamos por nomear de destrajetos, os convites que as crianças nos apresentam e fogem da linearidade e daquilo que é pré-estabelecido permitindo-nos aprender com nossa incompletude.
{"title":"Nuestro mundo: vivencias con niños migrantes-extranjeros","authors":"Joaquim Rauber, Ivaine Maria Tonini, Jader Janer Moreira Lopes, Alana Morari Rauber","doi":"10.5209/soci.87253","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/soci.87253","url":null,"abstract":"Este é um breve relato de momentos importantes de nossas vidas em que juntos – adultos e crianças - compusemos narrativas criando um livro digital sobre o nosso mundo. As práticas integram a pesquisa de doutoramento em Geografia na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), no Brasil. As aproximações situam o contexto regional, evidenciando o expressivo aumento do movimento migratório recente, especialmente referindo-se ao número de matrículas de crianças estrangeiras migrantes na rede pública de educação. Nos apoiamos nos estudos de Vigotski, Barros e Lopes, como perspectiva teórica que compreende o espaço como coetâneo, heterogêneo e múltiplo, aonde as crianças que vieram, e continuam a vir para o Brasil produzem cultura a partir do plano social. O presente trabalho tem por objetivo compartilhar alguns fragmentos de narrativas feitas com as crianças acerca das vivências espaciais, linguísticas e culturais. Apresentamos alguns entendimentos das crianças sobre acontecimentos de nosso mundo. Optamos por nomear de destrajetos, os convites que as crianças nos apresentam e fogem da linearidade e daquilo que é pré-estabelecido permitindo-nos aprender com nossa incompletude.","PeriodicalId":190821,"journal":{"name":"Sociedad e Infancias","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132066068","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Angélica Alvites Baiadera, Sara Joiko, Milena Collazos
El objetivo de este artículo es indagar la existencia/extensión de diversos dispositivos de control migratorio que se presentan en las infancias, al tomar como caso paradigmático el espacio educativo en Chile. Se propone alcanzar esta propuesta a través de una metodología cualitativa que refleja el trabajo de campo individual y colectivo de las/os autores. Una de las conclusiones refiere a que ciertos dispositivos escolares (exigidos por el Ministerio de Educación y otros de iniciativa propia de las escuelas) son parte de un conjunto heterogéneo y contingente de controles en las fronteras de permanencia, al buscar detectar a aquellos niños y niñas migrantes irregularizados que podrían amenazar el tejido social educativo, si no se sujetan a las solicitudes del sistema escolar.
{"title":"Fronteras de permanencia, controles e infancias ¿El espacio educativo en Chile como extensión del control migratorio?","authors":"Angélica Alvites Baiadera, Sara Joiko, Milena Collazos","doi":"10.5209/soci.87268","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/soci.87268","url":null,"abstract":"El objetivo de este artículo es indagar la existencia/extensión de diversos dispositivos de control migratorio que se presentan en las infancias, al tomar como caso paradigmático el espacio educativo en Chile. Se propone alcanzar esta propuesta a través de una metodología cualitativa que refleja el trabajo de campo individual y colectivo de las/os autores. Una de las conclusiones refiere a que ciertos dispositivos escolares (exigidos por el Ministerio de Educación y otros de iniciativa propia de las escuelas) son parte de un conjunto heterogéneo y contingente de controles en las fronteras de permanencia, al buscar detectar a aquellos niños y niñas migrantes irregularizados que podrían amenazar el tejido social educativo, si no se sujetan a las solicitudes del sistema escolar.","PeriodicalId":190821,"journal":{"name":"Sociedad e Infancias","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132902305","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Pasaportes en juego: una propuesta de roleplaying para abordar las migraciones con estudiantes de secundaria","authors":"Ana Irene Rovetta Cortés","doi":"10.5209/soci.86290","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/soci.86290","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":190821,"journal":{"name":"Sociedad e Infancias","volume":"36 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133579125","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
De acuerdo a la literatura sobre migraciones transnacionales, el fenómeno de extrañamiento que experimentan los sujetos en estos contextos se constituye como un punto de quiebre que los mueve a reconfigurar las pautas con las que actúan a diario. En esta línea y, a través de una metodología participativa, el presente estudio busca comprender cómo los niños y niñas en Chile logran reconstruir el sentido de familiaridad para dar sentido y continuidad a su experiencia cotidiana. Dentro de los hallazgos se logró dar cuenta de elementos claves en la familiarización con el mundo siendo algunos el idioma, la comida, la familia, los amigos y el colegio. Se concluye que los niños y niñas despliegan estrategias que ponen en diálogo lo conocido y desconocido, demostrando así un aprendizaje constante y activo.
{"title":"La experiencia de sentirse en casa: un recorrido por el proceso de reconstrucción del sentido de familiaridad en niños y niñas migrantes en Chile","authors":"J. Puga","doi":"10.5209/soci.87291","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/soci.87291","url":null,"abstract":"De acuerdo a la literatura sobre migraciones transnacionales, el fenómeno de extrañamiento que experimentan los sujetos en estos contextos se constituye como un punto de quiebre que los mueve a reconfigurar las pautas con las que actúan a diario. En esta línea y, a través de una metodología participativa, el presente estudio busca comprender cómo los niños y niñas en Chile logran reconstruir el sentido de familiaridad para dar sentido y continuidad a su experiencia cotidiana. Dentro de los hallazgos se logró dar cuenta de elementos claves en la familiarización con el mundo siendo algunos el idioma, la comida, la familia, los amigos y el colegio. Se concluye que los niños y niñas despliegan estrategias que ponen en diálogo lo conocido y desconocido, demostrando así un aprendizaje constante y activo.","PeriodicalId":190821,"journal":{"name":"Sociedad e Infancias","volume":"98 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132815081","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
La presente investigación es un análisis del colectivo de Niñas y Adolescentes Migrantes No Acompañadas acogidas en el Sistema de Protección de la Infancia y Adolescencia de la Comunidad Autónoma de [anonimizado] (España). Este colectivo está especialmente invisibilizado debido a la conjugación de su condición de menores de edad, personas migrantes y mujeres. La escasez numérica de detecciones y acogidas de este perfil dificulta la intervención especializada y adecuada a las necesidades que presentan. A través del análisis de los expedientes de niñas y adolescentes migrantes no acompañadas acogidas en [anonimizado] en el periodo 2011-2021, se establecerán unos perfiles específicos de este colectivo según sus motivos migratorios, que permitirán detectar sus diversas vulnerabilidades y necesidades específicas. Se incluirá la perspectiva de las profesionales que han intervenido con estas chicas, con el objetivo de proponer recomendaciones de mejora de la intervención, orientadas y adecuadas al perfil estudiado. La investigación pretende impulsar la visibilización y empoderamiento de las niñas y adolescentes como agentes emergentes en los proyectos migratorios con características específicas, contribuir en su estudio ante la escasez existente de investigaciones y datos concretos, e incorporar recomendaciones de mejora en la intervención con estas niñas y adolescentes que garanticen su protección ante sus necesidades específicas.
{"title":"Las niñas y adolescentes migrantes no acompañadas: un reto para el Sistema de Protección de Menores","authors":"Alma Pilar Martín-González, Chabier Gimeno","doi":"10.5209/soci.87256","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/soci.87256","url":null,"abstract":"La presente investigación es un análisis del colectivo de Niñas y Adolescentes Migrantes No Acompañadas acogidas en el Sistema de Protección de la Infancia y Adolescencia de la Comunidad Autónoma de [anonimizado] (España). Este colectivo está especialmente invisibilizado debido a la conjugación de su condición de menores de edad, personas migrantes y mujeres. La escasez numérica de detecciones y acogidas de este perfil dificulta la intervención especializada y adecuada a las necesidades que presentan. A través del análisis de los expedientes de niñas y adolescentes migrantes no acompañadas acogidas en [anonimizado] en el periodo 2011-2021, se establecerán unos perfiles específicos de este colectivo según sus motivos migratorios, que permitirán detectar sus diversas vulnerabilidades y necesidades específicas. Se incluirá la perspectiva de las profesionales que han intervenido con estas chicas, con el objetivo de proponer recomendaciones de mejora de la intervención, orientadas y adecuadas al perfil estudiado. La investigación pretende impulsar la visibilización y empoderamiento de las niñas y adolescentes como agentes emergentes en los proyectos migratorios con características específicas, contribuir en su estudio ante la escasez existente de investigaciones y datos concretos, e incorporar recomendaciones de mejora en la intervención con estas niñas y adolescentes que garanticen su protección ante sus necesidades específicas.","PeriodicalId":190821,"journal":{"name":"Sociedad e Infancias","volume":"83 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127818796","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Tras el acompañamiento a jóvenes africanos en movimiento hacia Europa, este artículo propone una mirada cruzada sobre el gobierno transnacional de la infancia y juventud migrante. A partir de una etnografía multisituada entre Marruecos, España y Francia, las autoras reflexionan sobre las maneras de navegar los contextos y normativas que afectan la cotidianidad e intereses de las niñas, niños y adolescentes migrantes. Nos enfocamos en los casos de España y Francia, primeros territorios europeos cruzados por los chavales habiendo salido de Marruecos. Proponemos complejizar el análisis abarcando las experiencias tanto de la juventud marroquí (autodenominada harraga) como de la de los jóvenes de África Occidental y Central (autodenominados aventureros). Defendemos en este artículo la idea que los chavales son actores globales que, en un campo transnacional restrictivo, desarrollan estrategias específicas de movilidad y supervivencia dentro de universos normativos coercitivos y antagonistas. Estas maneras de navegar son a la vez resistencias al gobierno transnacional de las infancias y juventudes en movimiento y su consecuencia directa, con efectos diferenciados en los harraga y los aventureros, que tienen que inventar estrategias diferenciadas con efectos duraderos sobre sus trayectorias de vida.
{"title":"Navegando el gobierno transnacional de la infancia y juventud en movimiento. Una doble mirada cruzada: harragas y aventureros entre España y Francia","authors":"Elisa Floristán Millán, Cléo Marmié","doi":"10.5209/soci.87243","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/soci.87243","url":null,"abstract":"Tras el acompañamiento a jóvenes africanos en movimiento hacia Europa, este artículo propone una mirada cruzada sobre el gobierno transnacional de la infancia y juventud migrante. A partir de una etnografía multisituada entre Marruecos, España y Francia, las autoras reflexionan sobre las maneras de navegar los contextos y normativas que afectan la cotidianidad e intereses de las niñas, niños y adolescentes migrantes. Nos enfocamos en los casos de España y Francia, primeros territorios europeos cruzados por los chavales habiendo salido de Marruecos. Proponemos complejizar el análisis abarcando las experiencias tanto de la juventud marroquí (autodenominada harraga) como de la de los jóvenes de África Occidental y Central (autodenominados aventureros). Defendemos en este artículo la idea que los chavales son actores globales que, en un campo transnacional restrictivo, desarrollan estrategias específicas de movilidad y supervivencia dentro de universos normativos coercitivos y antagonistas. Estas maneras de navegar son a la vez resistencias al gobierno transnacional de las infancias y juventudes en movimiento y su consecuencia directa, con efectos diferenciados en los harraga y los aventureros, que tienen que inventar estrategias diferenciadas con efectos duraderos sobre sus trayectorias de vida.","PeriodicalId":190821,"journal":{"name":"Sociedad e Infancias","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115946687","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Presentación. La niñez errante","authors":"Iskra Pavez Soto","doi":"10.5209/soci.89051","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/soci.89051","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":190821,"journal":{"name":"Sociedad e Infancias","volume":"101 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116980514","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
In the field of childhood studies and child rights activism there is a strong commitment to supporting children's participation in public decision making. There are growing examples of this in practice across Europe. But it is rarely inclusive of marginalised children and can tend to focus on voice rather than action. This article, developed from a recent conference presentation, reflects on15 years of the author's practice and academic work. It suggests that fertile ground for deeper and strongly rooted examples of impactful and inclusive children's participation by picking apart existing participatory processes using a lense of citizenship, challenges, agency and time. This might enable us to dare to consistently name the risk that child participation can become an exercise in neoliberal citizenship, to steer practice towards more radical notions of participation as direct influence over resources (rather than voice) and to help ground calls for action in an understanding of the longterm patterns of inequality that many children are confronting.
{"title":"Deeping the roots of children’s participation","authors":"Larkins Cath","doi":"10.5209/soci.88645","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/soci.88645","url":null,"abstract":"In the field of childhood studies and child rights activism there is a strong commitment to supporting children's participation in public decision making. There are growing examples of this in practice across Europe. But it is rarely inclusive of marginalised children and can tend to focus on voice rather than action. This article, developed from a recent conference presentation, reflects on15 years of the author's practice and academic work. It suggests that fertile ground for deeper and strongly rooted examples of impactful and inclusive children's participation by picking apart existing participatory processes using a lense of citizenship, challenges, agency and time. This might enable us to dare to consistently name the risk that child participation can become an exercise in neoliberal citizenship, to steer practice towards more radical notions of participation as direct influence over resources (rather than voice) and to help ground calls for action in an understanding of the longterm patterns of inequality that many children are confronting. ","PeriodicalId":190821,"journal":{"name":"Sociedad e Infancias","volume":"17 4","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114103298","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
El artículo analiza la posición de poder del padre varón haitiano recién llegado a Chile y la resignificación del rol de autoridad patriarcal. Los entrevistados identifican los cambios y riesgos que vivirán sus hijas una vez convertidas en mujeres en la sociedad chilena, redefiniendo con ello su rol parental. En oposición al estatus de género forjado en la sociedad de origen, ellos flexibilizan expectativas de mayor cercanía afectiva en crianza y liberan ciertos estereotipos. Se concluye con desafíos para las políticas educativas y sanitarias para asegurar el libre desarrollo de las niñas haitianas en la sociedad chilena.
{"title":"“La niña de su papá”: hijas de padres haitianos inmigrantes en Chile","authors":"Daniela Poblete Godoy","doi":"10.5209/soci.86416","DOIUrl":"https://doi.org/10.5209/soci.86416","url":null,"abstract":"El artículo analiza la posición de poder del padre varón haitiano recién llegado a Chile y la resignificación del rol de autoridad patriarcal. Los entrevistados identifican los cambios y riesgos que vivirán sus hijas una vez convertidas en mujeres en la sociedad chilena, redefiniendo con ello su rol parental. En oposición al estatus de género forjado en la sociedad de origen, ellos flexibilizan expectativas de mayor cercanía afectiva en crianza y liberan ciertos estereotipos. Se concluye con desafíos para las políticas educativas y sanitarias para asegurar el libre desarrollo de las niñas haitianas en la sociedad chilena.","PeriodicalId":190821,"journal":{"name":"Sociedad e Infancias","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131402536","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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